[建议][推荐]教育行业二次邮件改造的性能和功能要求技术标书
<br><IMG onmouseover="javascript:if(this.width>520)this.width=520;" src="../leadbbsfile/fileType/doc.gif" onload="javascript:if(this.width>520)this.width=520;" align=absmiddle border=0>此主题相关文件 <A HREF="../leadbbsfile/upload/2005/03/04/123618.doc" TARGET=_blank>123618.doc</A><br>
re:标书技术要求教育行业二次邮件改造...
标书技术要求<br><br>
教育行业二次邮件改造的性能和功能要求如下:<br>
<br>
(一) 邮件系统 <br>
<br>1. 系统的扩展性:<br>
邮件系统应支持理论上无限多个多系统节点服务器, 支持全分布式的体系结构。增加节点或用户数量升级时,要实现不间断服务,实现动态无缝扩展。 <br>2. 负载均衡:<br>
针对不同的网络服务需求和服务器配置,邮件系统应实现多种负载调度算法。 要求供应商在多节点主机上实现动态任务平衡,均衡调度软件、用户管理软件、 数据库均实现多点冗余部署。 <br>3. 分布式邮件杀毒:<br>
杀毒系统采用中间件技术实现分布式部署, 在集群的每一台Server上都有完整的杀毒系统,系统包含全部邮件的杀毒能力, 且对域及用户数不敏感,用户不需要独立购买专用邮件杀毒软件, 不需单独购买邮件杀毒软件用户数。对有病毒邮件进行隔离,并且通过邮件方式告知发件人。 <br>4. 防止垃圾邮件:<br>
满足不同要求的系统垃圾邮件过滤器;能够处理用户个性化的垃圾邮件过滤。 <br>5. 方便的系统管理和系统监控:<br>
系统除提供方便齐全管理界面, 提供如添加,更改,删除管理员、域、用户,查看系统性能、访问日志等众多功能, 而且可以实时监控到服务器的当前运行状态,防止*意攻击服务器和通过系统发送垃圾邮件。 <br>6. 多域名支持:<br>
能在单台服务器上提供多个域名的邮件地址的服务, 可以支持多个不同域名邮箱公用统一邮件服务器上的同一空间。 <br>7. 多协议支持:<br>
不仅支持POP3/SMTP,而且支持IMAP4等主流的客户端协议, 支持多级文件夹和中文目录同步技术。 <br>8. 中文多内码支持:<br>
必须支持简体中文,简体中文HZ,繁体中文,日文,韩文, 德文、法文、UTF8,UTF7等多种字符集编码方式的自动转换,避免邮件出现乱码的问题。 <br>9. POP3抓信分拣以及强大的过滤体系:<br>
支持用户信箱的POP3抓信分拣功能。 不但提供完备的规则选项,而且可以设置组合条件的过滤规则,实现精确过滤; 对于过滤结果还可以进行拒收、分捡、转发、自动回复、短信通知等动作, 且动作之间可以并行,过滤器条数不限。 <br>10. 自动回复功能:<br>
应提供灵活的回复机制, 用户可以定义各种回复内容,而且可以与过滤体系结合,实现有选择和针对性的回复。 <br>11. 多级地址簿:<br>
地址簿实现多级分组分类,同时提供地址簿的倒入倒出功能。 <br>
12. 邮箱别名支持:<br>
用户可以根据需要,设置一个别名邮箱与原邮箱等价 <br>
13. POP3,SMTP安全通讯SSL支持:<br>
用户除了正常的POP3(110)及SMTP(25) 接受发送电子邮件外,还可以配置以SSL安全通讯POP3S(995)及SMTPS(465)接受发送电子邮件, 此时不必担心敏感信息被窃取。 <br>14. 目录*享、权限可控的网络存储:<br>
应提供权限可控、目录*享的网络存储, *享权限可以随时收回,同时提供*享文件(目录)可选择的服务器端压缩格式打包下载功能。 <br>15. 日志功能:<br>
对用户和管理员的每项操作均有详尽日志记录。 <br>
16. 系统备份:<br>
有完整的系统备份方案,可以对操作系统、邮件系统、邮件数据、用户数据进行备份, 出现系统崩溃时,能很快的恢复系统。 <br>17. 提供第三方接口:<br>
系统必须可以提供第三方接口,以便以后做二次开发,扩展系统功能。 <br>
18. 管理应用的扩展性:<br>
系统可以保存用户的单位、学院、系、用户性质(学生、教工等)、 入校时间、职位等信息,并且可以根据上述任意条件的组合进行查询, 并且可以把查询结果定义成一个组和向所有查询结果的用户群发邮件。 <br>19. 数据库支持:<br>
邮件系统用户信息需存放在数据库中。 如不支持数据库方式,在半年内能提供数据库版本,并且提供免费升级的邮件系统。 <br>20. 支持2万用户,可扩展到10万用户。<br>
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---不知道是什么意思??
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